Programa DD.HH y Competencias Ciudadanas

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
PROGRAMA DE DD.HH Y DIH
JUSTIFICACIÓN:
Teniendo clara la conceptualización y razón de ser de Los Derechos Humanos, y ante la necesidad de hacer una aplicación práctica que evidencie que nuestros conocimientos en esta materia no están en los archivos, sino que cumplen una función social, se considera pertinente, que docentes y estudiantes de la Universidad del Tolima, realicen un conjunto de acciones didácticas en la comunidad educativa, a través de la sensibilización, divulgación, respeto y defensa de los DD.HH y DIH, con el ánimo de que los profesionales efresados del IDEAD, se conviertan a la vez en agentes multiplicadores de los mismos en diferentes contextos.

Además, siendo la escuela un lugar privilegiado para tratar en ambientes reales los diversos temas que se relacionen con los Derechos Humanos, el Derecho Internacional Humanitario y las Competencias Ciudadanas, comoquiera que las relaciones que se dan allí pueden modelar un sistema social en el que todos aprendemos a participar en la toma de decisiones, además de ir creando una verdadera cultura democrática y de convivencia, es este el espacio donde se brindan las herramientas básicas para que los niños y las niñas aprendan a respetar, defender y promover los Derechos Humanos; por ello se convierte en el escenario ideal donde se pueden formar niños, niñas y jóvenes capaces de pensar bien, ser sensibles con los demás, justos, libres, autónomos y con sentido de pertenencia a una comunidad, lo que los hará capaces de solucionar los conflictos por vía pacífica para construir una sociedad participativa y democrática, y esto se puede lograr en la medida en que los profesionales del IDEAD que tengan a su cargo la formación de personas, hagan realidad esta propuesta.

Por lo anterior, y en concordancia con las recomendaciones del Doctor Enrique Chaux Torres1, quien afirma que este tipo de formación debe involucrar a toda la comunidad educativa, ya que si lo que la o el estudiante aprende en la escuela no corresponde con lo que ve a su alrededor o en sus casas, el aprendizaje tendrá poco impacto sobre su vida, y que en la medida en que más personas del contexto en el que crecen los estudiantes estén involucradas en su formación en Derechos Humanos, Derecho Internacional Humanitario y Competencias Ciudadanas, más impacto tendrá esa formación, los participantes por el IDEAD comprometidos con esta tarea, consideramos importante vincular a toda la comunidad educativa en el proceso, incluyendo a todos los docentes, las directivas, los padres y madres de familia y a las organizaciones de la comunidad.
Es por ello que a través de las tutorías se propenderá por crear espacios de participación ciudadana, a través de actividades como cine foros, conversatorios, conferencias, exposiciones, actividades lúdicas y deportivas, en las cuales podrán no solo participar los y las estudiantes, sino como se dijo, la comunidad en general.

1. Enrique Chaux Torres es Doctor en Educación de la Universidad de Harvard, con Maestrías en Desarrollo Humano de la Universidad de Harvard y en Sistemas Cognitivos Universidad de Boston.

OBJETIVO GENERAL.

Convertir el IDEAD, en epicentro de sensibilización, divulgación, respeto y defensa de los DD.HH, el DIH, y el ejercicio de las Competencias Ciudadanas, a través de la implementación de estrategias didácticas aplicadas a los futuros profesionales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Crear estrategias pedagógicas para motivar el conocimiento de los DDHH, el DIH y las Competencias Ciudadanas en los diferentes estamentos de la comunidad educativa del IDEAD.

- Cambiar la actitud pasiva de la comunidad educativa, por acciones práctico-reflexivas que conlleven a la exigencia del respeto de los DDHH.

-Formar líderes defensores de los Derechos Humanos

- Diligenciar los mecanismos de defensa de los Derechos Humanos, consagrados en la Constitución Política.

POBLACIÓN BENEFICIADA

Esta proyección social va dirigida a la población que forma parte de la comunidad educativa del IDEAD, establecimiento de carácter oficial localizado en el municipio de Ibagué y en sedes de varios departamentos del país, que tiene una población escolar aproximada de 30.000 estudiantes, en los programas académicos a distancia.

METODOLOGÍA

Teniendo en cuenta que el eje temático objeto del proyecto a desarrollar en las diversas sedes del IDEAD, es de mucha importancia para la formación de los nuevos profesionales, se plantean las siguientes estrategias:

1. Institucionalización del Observatorio de Paz y DD.HH

Mediante resolución interna en cada institución donde se desempeña el profesional, debe crearse un Observatorio de Paz y Derechos Humanos que garantice la convivencia pacífica entre los diferentes miembros de la comunidad.

Una vez creado el observatorio, se hará claridad en los propósitos del mismo que son:

a- Propender por la formación de las personas en Derechos Humanos y Convivencia Pacífica.

b- Promover la prevención del delito, el maltrato infantil y la violencia intrafamiliar.

c- Involucrar a los diferentes estamentos de la comunidad educativa en el proceso de abolición de la violencia en todas sus expresiones.

d- Impulsar la Cultura Ciudadana, la Educación para la Paz y la Convivencia Pacífica

e- Crear un documento de Registro y Control de infracciones e infractores

f- Analizar los casos que al docente responsable, o comité central del observatorio lleguen, para buscar conciliaciones

2. Sensibilización

El profesional responsable convocará a los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa tales como padres de familia, personal de servicios generales, estudiantes, docentes y directivos, en espacios que la institución otorgue para el efecto.

3. Ciclo de Conferencias

Dentro de las oportunidades que nos brindan la variedad de profesionales de la ciudad, se buscará la colaboración de conferencistas como Psicólogas, Abogados, representantes de Acción Social, Bienestar Familiar…

4. Actos de comunidad

Los profesionales del IDEAD, podrán implementar en su comunidad actividades como Izadas del Pabellón Nacional, celebraciones, juegos, integraciones, convivencias y todo evento que permita la interacción social, haciendo seguimiento a los diferentes miembros de la comunidad que participen.



5. Aplicación de documentos

Para la divulgación y práctica de los Derechos Humanos, el Derecho Internacional Humanitario y las Competencias Ciudadanas, se dispone de crucigramas, sopa de letras, encuestas, lecturas y cualquier otro medio de información que permita su publicidad y defensa.


6. Registro de evidencias.

En todo caso es importante, para el éxito del Proyecto de Derechos Humanos, Derecho Internacional Humanitario y Competencias Ciudadanas, llevar un libro de registro y control de las anomalías que pudieran presentarse dentro del marco de las relaciones interpersonales propias de la convivencia, como también de material fotográfico o fílmico de las actividades realizadas para promocionarlos.

MATERIAL DIDÁCTICO

Para que la función del proyecto sea materializada en la institución, se sugieren los siguientes documentos:

Sopas de letras
Crucigramas
Encuestas
Proyección de videos
Exposiciones Fotográficas
Internet
Lecturas
Constitución Política de Colombia 1991
Libro y formato de registro
Formato de anotación de situaciones problema

REGISTRO DE ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN

Los profesionales y demás personas que participen en las actividades de promoción, defensa y respeto de los Derechos Humanos y Competencias Ciudadanas, contarán con el apoyo del tutor Efraín Quimbayo.

REGISTRO FOTOGRÁFICO

Para guardar registro de devidencias, se llevara un archivo fotográfico de todas y cada una de las actividades.